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拿着放大镜去发现学生每日日记中的闪光点

阅读次数: 次 文章来源:未知更新时间:2020-09-04 19:08

  在漫长的教育生涯里,乌云其木格始终坚信,只要“爱”才是最好的老师,没有爱就没有真正的教育。她以为,教师的爱应该是一种由衷的、发自心灵深处的关爱,它至少要具有两个要义:一是宽容,对幼稚的宽恕,对过错的容纳,对得罪的宽恕;二是欣赏,由衷地欣赏每一个孩子,信任每个孩子都是可造之材,发掘他们身上的闪光点,珍视他们的体验、感悟、潜能、才智,鼓舞他们一次次细小的进步。
  
  为了培育学生的写作爱好,提高写作水平,从一年级刚入学她就让学生播报每日新闻,从每天“上学—放学—做作业—睡觉”的单调生活中捕捉有趣的事回家告知父母。她要求学生天天写日记,一开始交上来的学生日记只要十几本,但她没有灰心,而是“拿着放大镜”去发现每本日记中的闪光点,并在妙语处划上一道波涛线,写上几句赞许、鼓舞的话。每次发下日记本后,这些孩子首要就是去看老师给自己的评语,看得了几颗星,画了几处波涛线,一旦发现了波涛线,绚烂的笑脸便如花相同心爱……渐渐地,桌上的学生日记本由一摞变成了三摞,日记本上鲜红的波涛线也越来越多,一个月下来,大部分学生已会用日记记录生活。
  
  乌云其木格觉得小学生对形、声、色最灵敏,形象的比抽象的易于接受,记住也牢固,以此为基础,她精心设计着奇妙施教的最佳路子,重实践、多兴趣,既求教得扎实,又求教得灵敏。一张张克己卡片,一幅幅简笔画,多媒体教育,都成为助讲的工具。除此以外,再辅以手势或一段声情并茂的示范朗诵……所以乎,书本上原本呆板的字母和文字全然活了起来,仿佛小精灵吸引着孩子们去捕捉,然后牢牢收藏进回忆的仓库里。
  
  从三年级开始,仿照写作转变为发明写作。乌云其木格以为,仿照是发明的起点,仿照中也能够造就发明细胞。因而,她提出从“机械仿照到发明仿照,后才能创新”,逐步提高写作能力的办法。例如:从《我的父亲》两篇短文出发,让他们结合自己的行为仿照写作。经过这样的办法激发了学生的写作爱好,他们的着作也得到了认可,一些学生的着作在“小学生新概念写作丛书”中被发表。
  
  爱,不仅是交流师生心灵的桥梁,并且也是启迪孩子才智的金钥匙。乌云其木格把心血实实在在地播洒在基础作业中,良苦的用心换来了孩子们活泼的思想、自动的学习习惯。也正因如此,她带的学生在朗诵、书写、口头和书面表达能力上,与同年龄段的孩子比,总是技高一筹,知识面也很广。仅造句一项,全班几十人一起写,从内容到方式,相同的现象几乎没有。
  
  传道授业,鞠躬尽瘁
  
  多年的班主任生涯,让乌云其木格真正领会了教育的真理。
  
  在她看来,小学班主任是一个复合性人物。当孩子们需求关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的关心和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,清楚地指出他的缺乏,帮他改正。同时,班主任也是一项艰巨而辛苦的作业。说其艰巨,是指学生的生长、开展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
  
  学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它有必要贯穿在整个管理过程中。所以,乌云其木格制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。
  
  由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的过错,因而这就需求班主任做耐性详尽的思想作业、不能操之过急。所以,她常常使用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
  
  乌云其木格信仰大教育家乌申斯基的一段话:“教师个人的典范,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生会留神调查班主任的每一个动作、每一个目光、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特别的信赖和依赖情感。班主任的本身本质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
  
  一年级学生刚入校,地扫不干净,她一下下扫给孩子们看,桌旁有几片碎纸,她拾起来丢进废物筒,上课有的同学吐逆,她用土盖上,然后扫干净。她还随身带个铅笔刀,哪个学生的笔欠好用了,就给他削一削。在班级作业中,乌云其木格时刻留意本身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,耳濡目染的影响着她的学生。凡要求学生做到的,教师首要自己做到,并且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔废物,自己就做到随手捡拾废物。要求学生不迟到,她第一个到班级门口迎接学生。在她的带动下,她们班的学生个个讲文明守纪律。
  
  2013年,乌云其木格不幸被确诊为乳腺癌,手术后,乌云其木格只歇息了五个月就又回到了她所热爱的讲台,为教育事业鞠躬尽瘁。
  
  她常说:“家乡的父老乡亲信任我,交于我的作业我必将尽全力完结。我喜爱教学,我没有别的爱好,没有比给我的孩子们教语文,让他们学会识字、造句、写作、阅览,从而让他们感受到语文的唯美更好的作业”。
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